胡红梅：读书，是一个家庭最美的姿态
社区读书节公益活动
让每一个孩子懂得 学习就是理解各种关系 胡红梅
一个医生，站在手术台前，病人和他就在建立一种关系：生与死的关系、绝望和信心的关系、责任和康复的关系。
一个老师，站在讲台上，学生和他就在建立一种关系：嘴巴和耳朵的关系、语言和记忆的关系、今日和未来的关系。
我们今天坐在这里，其实就是为了孩子、为了教育、为了让孩子懂得“学习就是理解各种关系”。
人与人之间的那种联系的价值和重要性，这就是“关系”。
今天我要讲讲“我们和职业的关系、我们和学生的关系、我们和未来的关系。”
首先来说说，我们和职业的关系。
在座的各位都曾经被一位老师或者一个成年人影响过。这么多年，除了自己，我都在看人们怎么教学。我看过最好的也看过比较遭糕的。一次，有个朋友跟我说：“我的职责不是喜欢那些孩子们，我的职责是教书，孩子们就该去学，我只管教课就好了，他们管学习。就是这么个理儿。”我就跟她说：“你知道吗，孩子们可不想跟他们不喜欢的人学习”。
她接着说：“不喜欢，他也得学”。我笑了笑说：“那么，亲爱的，这一年你会得过得十分漫长和痛苦的”。
事实也果真如此。有些人认为一个人天生可以建立一种关系，而有些人觉得他不具有这种能力。但是，有一点，我相信大家都能做得到，那就是先理解他人，而不是想要被理解。比如道歉，你想过吗？跟孩子们说对不起。
我一毕业就去了深圳，刚去时还是一名代课教师。学校安排我教语文还有美术。因为要教六年级的美术课，我得学习油画。有一次，我把前一天画好的油画挂在黑板中央，开始上课。下课后，我翻看了教科书，发现我把作品的作者和国家完全说错了。所以第二天回到班上，我说：“同学们，对不起。我昨天的课教错了，我非常抱歉。”他们说：“没关系，胡老师，你当时讲得非常投入，我们就让你继续了。我们很喜欢您！”
孩子们懂得这样一种关系，它已高于学科知识本身的价值。孩子们说：胡老师有一颗笨笨的专心，才会吸引我们这一群纯纯的学生。这一种关系就是“情趣和气息——兴致勃勃地长大、一寸一寸地绽放”。
第二，我想说说我们和学生的关系。
我毕业的前几年，在一所村办小学教书。我曾经教过程度非常低的班级，我都哭了。我当时就想，我怎样能在一年内把这些孩子提升到他们必须具备的水平？这真的很难，太艰难了。我怎么能让孩子重拾自信的同时，他在学习上也有进步？我告诉我的学生们：“你们进了我的班级，因为我是最好的老师，而你们是最好的学生，我们在一起，给其他人做个好样子。”一个学生说：“老师，这是真的吗？”我说：“当然是真的，我们要给其他班级做个榜样，当我们走在楼道里，因为大家都会注意到我们，我们不能吵闹，大家要昂首阔步。”我还给了他们一个口号：我是个人物，我未来的时候是个人物，我毕业的时候会变成一个更好的人物。我值得在这里受教育。我有很多事情要做，我要让人们记住我。我要去很多地方。”然后，他们的眼睛里开始有了光，他们大声说：“胡老师，我们行！”
这就是一种关系，他们的生活与学习之间有了一道光，他们每天眼里有了光芒，每一天都不输给向日葵的热烈。如果你长时间这么说，它就会开始变成事实。所以我做了一个小测验，20道题。一个孩子错了18道，我在他的卷子上写了个“+2”和一个大的笑脸。他说：“胡老师，这是不及格吗？”我说：“是的。”他接着说：“那你为什么给我一个笑脸？”我说：“因为你正渐入佳境，你没有全错，还对了两个。”我说：“我们复习这些题的时候，难道你不会做得更好吗？”他说：“是的，老师。我可以做得更好！”
大家看，“-18”让人感觉糟糕透了，“+2”意味着“我没有那么糟。”
多年来，一些当年的孩子们回来看过，他们说：“胡老师，您改变了我的生活。您让我的生活有了意义，您让我觉得我是个人物，虽然在心底我知道我不是。我就是想让您看看我现在成为了个什么样的人。”
孩子们懂得这样一种关系，坚持不懈不是一个长跑，而是一个接着一个的短跑。这一种关系就是“丰盛和热烈——一个精神灿烂的人可以活成一座花园，一个精神灿烂的群体可以活成一个传奇”。
第三，我说说我们和未来的关系。
2014年是我工作的一次转折。全区公开竞选副校长，我开始有些犹豫，没有报名。校长说：红梅，你要去造福更多的孩子。去报名！
我进了考场，以笔试第一、面试第一的成绩考上了副校长。那一年，我可以报最好的学校，可是我没有那样做。我心里清楚自己要做什么：阅读可以改变很多孩子的精神世界。我们区还有很多很多生源很弱的学校，那里的孩子更需要阅读，更需要打精神底子的东西。
就这样，我来到了一所非深户孩子当时占90%的外来务工子弟学校。一所阅读课程零起点的学校，在我的老师邓校和赵老师的引导无私帮助下，在我的校长信任大力支持下，在老师们的温暖互助下，从2014年到2018年，这四年时间，创造了一个传奇：今年被评为“广东省书香校园”（全区仅我们一所学校，全市仅4所学校）。
是的，教育是发现，就是破译孩子的生命密码，发现孩子的先天禀赋，激扬孩子的特殊优势。
教育是成全，成全就是提供条件，让每一个孩子发展成为可能，同时通过唤醒、鼓舞和激扬心灵，让每一个生命神采飞扬。
理解了这种关系，就明白了“因为珍惜，才按下暂停键”。
在深圳，校长和副校长是不能评职称的，我一直没有高级职称，很多人说：反正不可以评职称，你就不要上课了，多轻松啊。可是，我还是坚持扎根课堂，创立了“七彩阅读”系列课程。举办了“阅读分享活动”，“百师讲坛”栏目，“教师读书分享会”；创办儿童阅读“班级博客”；开发了“阅读树课程体系”，编写了全校学生使用的“阅读课程教材和学习单”。面向全国，帮助更多的学校享受优质的资源，传递深圳好风尚。
理解了这种关系，就明白了“因为珍惜，才打扮一朵云来搭配心情，才会看到闪闪发光的团队”。
我举办了“家长智慧阅读课堂”；开展“家长朗诵社团”活动、创立家长“阅读周博”“家长学堂”“绿光芒读书吧”。承担一至六年级整个小学阶段的“阅读树”课程，受到了40000名教师关注。
理解了这种关系，就明白了“因为珍惜，最好的成长就是直面每一种能量”。
开展社区公益活动这些年来。工作室老师每个周末都到社区、图书馆、书城做“一个孩子一本书”的公益活动；走出深圳，到偏远乡村学校做“大手拉小手”阅读推广活动。每个星期二、星期三的晚上，在网络上给上1000名一线教师做“绿光芒读书吧”纯干货的公益分享活动，让这些老师都成为学校中的阅读种子教师，辐射更多的家庭。要感谢我们有着共同尺码的工作室的姐妹们，每天在群内收到大家满满的祝福和热情向上的力量，是我的福气！
理解了这种关系，就明白了“我们可以是学生学习内容的策划师、成长的规划师、秘密花园的建设者、道德学习的播种者。”
我们今天坐在这里，其实就是为了孩子、为了教育、为了让孩子懂得“学习就是理解各种关系”。这种关系就是“未来和担当——真正理解幸福的人是能从微小的事物中汲取到力量，每一天都不拒绝大自然的馈赠。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。”
教育虽不易，总有可为处
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