2016年太原好人 刘玮

——太原市迎泽区第二实验小学刘玮爱岗敬业的事迹

有一种人生最美丽，那就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”；有一首歌最动人，那就是《长大后我就成了你》；有一道风景线最绚丽，那就是夜灯下教师批改作业的身影。18年来，刘玮老师用自己的实际行动淋漓尽致地诠释着爱的真谛，履行着爱的承诺。

一、爱岗敬业，无私奉献。

清晨，你总能在看到她早早地来到教室清扫卫生，准备当天的早读；放学后，你又总能发现她精心批改作业的身影，最后一个离开办公室。作为一名教师，她深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水。休息日或晚上，她总是挤出时间努力提高自己，完善自我。坚持每天读书看报，写读书笔记，撰写教育叙事和教育案例。十几年如一日，从未间断。从魏书生的班级管理艺术，到李镇西的民主教学，无不让她受益匪浅。她用自己独特的人格魅力潜移默化地影响着一届又一届的学生。为了拓宽学生们的视野，提高孩子们的写作能力，她毫不吝惜地从家里拿来自己的藏书，并用自己微薄的工资为学生们办起了“班级图书角”。在她的号召和带领下，班里的许多学生也自发地带来自己喜欢的课外书与同学们分享，渐渐地，班里形成了乐学，好学，共同进步的良好氛围，她带的班级总能在各种比赛中取得优异的成绩。

她时时刻刻关注着孩子们，她用相机随时记录下孩子们在学校的上佳表现，感人一刻：或是孩子们认真读书写字，或是孩子们积极举手发言，或是孩子们奋力拼搏在运动场。尤其是对那些淘气调皮的孩子，只要他们有一点好的表现，刘老师都会将他们成长中的精彩一刻记录下来，第一时间传送给家长，并用鼓励的话语为孩子们鼓气加油。每每收到这样的信息，这个孩子，这些孩子的家长也如孩子般欣喜雀跃，其他家长也都纷纷点赞夸奖，很快家校合作的桥梁就在这一幅幅图片的展现，一句句赞扬的互动中形成了。

为了引导孩子们爱上诗歌，刘老师向孩子们推荐了20首现代诗，她带着孩子们一起徜徉在诗海之中，领略诗意的朦胧，诗情的律动。她还号召大家用音乐，舞蹈装点自己的诗朗诵表演，她对发到群里的50个孩子的表现都及时给予鼓励，每一个孩子的点评都满载着她浓浓的爱意和热切的期盼。家长，学生，老师都沸腾啦，孩子们的学习热情被极大地激发出来。夜深啦，时针已指向11点，可她还在灯下细细观赏着孩子们发送的视频，进行着点评。

“刘老师，您不累吗？您这斗志昂扬的状态真像个刚入职的年轻教师。”“刘老师，您怎么那么会调动孩子的积极性？您的点子可真多，我从您这学了好多法宝呢！”“刘老师，您怎么总是笑呵呵的，你没有烦心事吗？看着那么多毕业的学生来看您我们都嫉妒啦！”这样的疑问还有很多很多，她怎么没有烦心事，她怎么能不累，但一碰到学生两个字，她似乎忘了苦，忘了累。不仅如此，在刘老师的头脑中她似乎还没有家的概念，她曾经为了那一双双期盼的眼神，放弃了大城市高薪的诱惑；她时常会为了想一个教学上的问题，忘了取走刚买的菜。家人的埋怨不满，牢骚不解，也没能动摇她甘愿默默无闻，甘愿清贫的信念。

二、爱生如子，无怨无悔。

刘老师常说，我要让爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到伤害。作为班主任，刘老师对每一个孩子的方方面面都了如指掌，为了能够达到这个目的，每接一个新班后，她总会利用休息日或晚上的时间有针对性、有目的地对学生进行家访。一个班50多个孩子，一家一次，就需要50多次，每次家访刘老师都至少花上一个小时。对于那些生活困难、学习困难或身患疾病的学生有何止一两次，何止一两个小时呢？在她的学生中有个孩子叫刘旭，经过家访，得知他的爸爸妈妈离异，从小缺少母爱的温暖，家境也不富裕。于是，刘老师号召班里的学生进行爱心捐助，给予帮助。要是碰上孩子没吃早饭，刘老师会给他买来早点，让他精力充沛地上好课；如果孩子想妈妈啦，刘老师会为他拨通长途，帮他把亲情的血脉联通。这点点滴滴的小事让刘旭变得越来越乐观，越来越阳光。多年来，她用她那平实的语言，真挚的情感，填平了多少父子之间的沟壑，融化了多少母子之间的坚冰。为了孩子们，她没早没晚，狠心地放弃了多少个陪伴父母儿女的日日夜夜。 

记得儿子六岁那年的一个寒冬，忙完工作已是晚上8点多了，快到家的路上，她听到了一声声熟悉的呼唤，走近一看，天哪！儿子正在寒风中四处寻找自己，那可是寒冬腊月啊！看到妈妈，儿子的泪水忍不住流下来。原来，儿子是担心妈妈才偷偷地跑了出来四处寻找，边走边喊：“妈妈，妈妈，你在哪？”一声声撕心裂肺的呼唤划破了夜的沉寂，更似一把把利剑直插刘老师的心窝。此时，她早已泪流满面。哽咽着说：“孩子，希望你能理解，妈妈爱你，可是班里的哥哥姐姐们更需要妈妈。”刘老师只能这样安慰儿子。 

选择了教师，就选择了爱，刘老师舍小家为大家，不但爱自己的孩子，更爱别人的孩子，难怪学生们都亲切地称她为“老师妈妈”。为学生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我们有时不被理解，却依然坚持，因为我们坚信真诚的爱能把坚冰融化。

在我她所教的班里有这样一位学生，从跨入校门的第一刻起他就显得很特别 ，不愿踏进校园，不能与别人正常交流。起初刘老师以为这个孩子是适应能力较弱，但渐渐地发现，是这个孩子的心里出现了问题。这个孩子从小和自己的奶奶长大，缺少父母的管教。为了让他快些适应一年级的生活，每次刘老师早早地在校门口等着他，当他出现在我的视线中时，她会笑眯眯地走过去，轻轻地俯下身子，拉起他的手，轻声地对他耳语几句，经过一个学期的等待，这个孩子从最初的不理不睬，到最后的喜悦相随。对于这个叫然然的孩子，她更加留意他成长的每一个足迹，把更多的宽容和耐心给了这个孩子。她给他讲有趣的绘本故事，她给他更多的改错的机会，她教他如何正确地与小朋友相处。经过两年的陪伴，现在他用5分的成绩告诉她，他小组长的责任心告诉她，他用好朋友的贺卡告诉她。刘老师的爱像慈母般宽容，像蜡烛般温暖。

刘老师就是用这样点滴的小事，向学生传递着爱与做人的准则。让我们更加深刻地理解到只有火才能传递火，只有心才能塑造心，只有老师奉献出自己真诚的爱心，学生才能在灿烂的阳光里幸福地成长。

只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。在我们身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不是和刘老师一样，在清贫而执着的漫长岁月中，在艰苦与平凡的岗位上坚守着自己的承诺。她们以校为家，爱生如子。一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”因为有爱，我们在教育的奇葩上勇攀高峰；因为有爱，我们深知自己责任重大，我们在那白纸般的心灵上小心刻划；因为有爱，我们注意自己的方式方法，我们渴望心与心的交流，我们不缺乏威严，但我们也从不吝惜自己的称赞和表扬；因为有爱，我们让课堂充满欢歌笑语，我们为她们插上想像的翅膀，送她们到智慧的天空中自由翱翔。