安健儿联手市残疾儿童名家工作室与淖马小学和工信学校的融合活动 特教安健儿 高老师 2023-05-30
友爱校园行——友爱校园，融合支持。
融合教育实施应该本着以人为本，权利为基础，尊重个体的多元差异，在教育实施构成中，确保对残疾人或残疾儿童的最小隔离、最小限制，支持其在普通学习环境中最大融入及最高参与。
——联合国《残疾人权利公约》第二十四条
生命多元，每一个个体既是独特的，同时也应是平等的。融合教育是让所有孩子在一个共融接纳的环境中学习、互助。我们的友爱校园行是通过开展以孩子为主导的多元生动的融合及倡导实践活动，改善友好校园文化环境，搭建孩子伙伴关系建设，促进特殊孩子的校园融入以及所有孩子的身心成长， 让孩子回归学校和社会，适应学校和社会！
友爱校园的氛围包括：接纳每个孩子的差异、看到每个人的优势并给与机会发挥、愿意为了别人的需要而做出行动等等。
友爱校园行安健儿携手太原市残疾儿童社会工作名家工作室走进淖马小学
安健儿创始人在徐志荣工作室洽谈
5月18日，安健儿公益服务中心学能部的学员们和徐志荣名家工作室走进杏花岭区淖马小学，和20名小学生一起开展融合读书活动。
我们这次融合活动的主题是沐浴书香，一起成长。通过融合读书会的形式，促进普特融合，让心智障碍孩子感受来自同龄人的友谊，接收同龄人的关爱，同时，也让普校的孩子感受社会的多元，知道和大家同龄的还有这样的一群孩子，在他们的眼睛里和我们有着不一样的世界，但他们同样善良、同样有自己的喜好、同样有自己的个性。
首先进行的是暖场游戏，《棒棒糖》轻快的音乐一响起，大家都随着音乐，热情地跟自己的新伙伴一起开始律动，教室里整个气氛立时变得活跃起来；接下来的火车钻山洞，大家邀请自己心仪的伙伴搭建“山洞”，按秩序钻过山洞，进一步缓解了彼此之间的陌生感，拉近了彼此的距离，一阵阵欢声笑语从教室飘出。
接下来是《找朋友》，大家通过抽签找到自己的固定搭档，大家结成一对一的组合进行接下来的活动。紧接着便是读书分享环节，我们的学员将自己提前准备好的读书心得体会和普校的朋友们一起分享：有讲故事的、有背诵古诗的、有讲述自己读书收获的，有些学员不敢单独拿话筒发言，则由他们刚刚组好的搭档来协助，每一次分享结束，都会听到孩子们热烈地掌声。
然后进入紧张刺激的知识大比拼环节，这一环节孩子们需要紧密配合、团结协作完成“骰子词语读读卡”和“句子迷雾阵”两关，现场每个孩子跃跃欲试、干劲冲天，气氛热闹非凡，最终，普校的孩子们帮助自己的伙伴顺利突破了各个关卡，孩子们彼此都体验到了团队合作的重要，学到了取长补短、彼此支持。
最后，活动在手语操《在一起》中结束，孩子们彼此依依惜别，期待下次合作。
友爱校园行活动之工信学校
5月12日，安健儿公益服务中心青年部的心青年们受山西省工业与信息技术学校所邀，参与了工信学校举办的校园趣味运动会。
在参与运动会前，我们的心青年们早早地便开始满心期待，想念着参与的运动项目、准备要分享的读书心得、彩排入场队列队形。
虽然在运动会当天，我们的心青年遗憾错过了入场仪式，但我们的心青年依旧状态满满投入到当天激烈的角逐，篮球场上，为了投进球，我们心青年奋力拼搏的身影，感染到观众席上每一个孩子，一声声地为心青年们加油鼓劲；
在“趣味接力赛”和“南水北调”项目上，我们的心青年在工信学校师生的支持下一次次地尝试，尽力做到最佳，展示出我们百折不挠的精神，同时也收获了一阵阵热烈地掌声和欢呼声。
午间，我们的心青年将自己的读书心的和工信学校的学生们一起分享，心青年们在台上勇敢表达自己、展示自己的风采。
人间五月阳光明媚，书香与梦想齐飞，运动与人生相伴。融合有爱，阅读无碍；感恩相遇，力量无限。
感谢杏花岭区淖马小学和山西省工业与信息技术学校的师生对孩子们的接纳与包容，让我们的孩子有机会和同龄孩子一起学习、互助，感受爱的美好，体验交友的快乐。
融合不仅仅只是一句口号，而是真真正正的成长与收获的旅程，是普特孩子共享一片蓝天的美好愿景。
招生啦，学能组 。
针对7—15岁特殊需求学生，开设两个方向的课程，其一为学习能力提升方向，即我们的发展性课程；其二为强调实用性技能的功能性课程。
1、人数5人
2、年龄A组7～12岁
年龄B组12～15
3、本组学员大部分为普教中融合困难的孩子
4、学制：全日制、半月制、周末班
联系人：王老师：17735199369 郭老师：18235153803
特教安健儿
愿景：障碍人士平等参与社区建设，共享社会文明成果！
使命：推广社区化服务模式，提高障碍人士生活品质！
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