不为远方 只为光亮

我叫要树根，1991年7月，我从太原师范学校中师毕业，分配到迎泽区孟家井寄宿制学校担任初中数学老师。9月1日，我走进曾经就读的教室，正式开始了我的数学教学生涯。

一、归来

脚下的这片土地是踏满我童年的脚印的，如今回到家乡工作，用自己的所学来奉献于这片热土，隐隐的一种激动和豪情便在心底滋长了。学生们喜欢我又敬畏我，说我的声音富有磁性，但果敢决断，不容质疑；说我的数学课明白条理，一听就懂，这些质朴的褒奖一直激励着我前行。

生于斯，长于斯的我深知农村孩子出路少，读书是一个不错的选择，只可惜，孩子们基础太薄弱，我就利用晚自习、周末的时间为我们无偿补课，效果很明显。多年后，那些早已研究生毕业的孩子们回学校看望我，师生忆起那样的岁月都会感慨万端。

二、坚守

上世纪90年代末，家乡的经济在煤炭的推动下增长迅猛，我的那些发小们都有了相当不错的发展。我上有老，下有小，拖家带口，仅能依靠微薄的工资养家罢了，朋友也曾劝我下海，但思虑再三，终究没能舍下那一截粉笔头，且一晃风霜雨雪中扎根山区26年。

只因为这是我热爱的事业，我热爱的土地，这是一种责任，讲台下面一双双渴望求知，渴望用读书来改变命运的眼睛时时提醒我：那是几十份沉甸甸的责任。于是，案头的作业本、教案堆在我面前时，我更要付出百分之一百二十分的耐心、责任心去对待。我想，选择了老师，就不要惧怕清贫。

三、求变

近几年，社会上发生的变化太大了，也太快了。我工作了十几年的学校也发生了翻天覆地的大变化：学校基础设施样样健全；教学楼、宿舍楼等焕然一新；我们教师的工资也早已翻了几番。可是，我们学校所在的乡村却一天天凋敝了，随之而来的是我校生源的锐减、转差，那种渴望求知的眼神再也看不到了。＂知识改变命运＂似乎成了一句过时的名言了，怎能不迷茫？2012年3月，学校决定进行自主学堂课改实验，我主动找校长报名，申请加入课改第一梯队。四十多岁的我，要改变二十多年形成的教学风格着实不易呀，但我告诉自己：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。抓住契机，改善自我，就从此刻开始。

1．积极教研

前苏联著名教育家苏霍姆十林斯基说：＂如果你想让教师的劳动给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的路上来＂，我深信其中的道理。每次教研活动，校级、区级、中研班次次都不落空，外出学习总是认真地做好笔记、积极地参与讨论。学校的教研活动，我会主动报名做课供老师们研究探讨。有一次，区教研员准备带四十多位兄弟学校的领导和同行来我校观摩研讨，我又一次主动请缨，要求做课，校长同意后，我又虚心向教研员请教，解答备课中的困惑，上课那天，我紧张激动地一个劲儿默念流程，同事们都笑我像个初上讲台的新手了。一堂课听下来，得到了不少肯定，听课的老师们说在我的课上处处看得出我对孩子们的耐心和尊重，当然，研讨中我也收获了不少非常中肯的建议，我都认真地记下来，因为这才是一节课最大的收获。

2.爱护学生

＂教育是生命与生命的对话，教育赋予生命的应该是健康、是幸福、是温暖、是向上的力量。教育是人与人心灵上最微妙的接触，教育应该在人的心灵中播种爱心、播种善美、播种智慧、播种光明＂这是我非常喜欢的一段话，高尔基说：＂谁爱孩子，孩子就爱我；只有爱孩子的人，我才可以教育孩子＂是的，只有爱能让教育重归温暖。

农村经济萧条以后，孩子们成了留守儿童，父母打工在外，只好让孩子来住校，我就我们当成自己的孩子，和我们一起吃食堂、住宿舍、自习课常常要留到很晚把作业辅导完才能休息。特别是冬天下了大雪，山路被封堵，我就和我的同事们带着大大小小的孩子们走十多里山路去上学，途中，我会教导我的学生去照顾小学部的弟弟妹妹，这种时候，我和我的同事们一定是人人背上好几个书包的，一路上的团结互助，相亲相爱，我想会成为孩子们一生中的美好回忆。

学生的成绩方面，总是让人忧心，孩子们基础很差，为了让所学知识有衔接，我会特意针对一些前位知识的空缺录制成微课，供学困生补差。虽然开始时极不熟练电子产品的我费尽洪荒之力才能录制一节10分钟不到的微课，但我坚持了下来，常向年轻教师请教，几年的功夫下来，我的录课水平提高了不少，更让人欣慰的，2016年我的数学成绩有了显著提高，得到了校领导和家长们的一致肯定。

四、未来

＂星辰固然美得高远璀璨，但身边荧火也自有动人之处＂我只愿踏踏实实地为孩子们做好一些小事，用心而认真我当一只照亮我们的萤火虫。我相信，像我一样奉献山区教育的小小萤火虫们一起努力，必然会迎来乡村教育的重生，迎来乡村文明的复兴！